在課程設置上，可以結合養(yǎng)站站群程序的互聯網知識和技術，以及可愛的刺猬創(chuàng)意畫小班的藝術創(chuàng)意思維和繪畫技巧。例如，可以在編程課中加入創(chuàng)意畫元素，讓學生通過編程控制刺猬角色進行繪畫；也可以在美術課中引入網站設計的知識，讓學生創(chuàng)作自己的“刺猬主題”網站。

可以通過舉辦線上線下相結合的活動，讓兩個班級的學生有更多交流的機會。比如，可以讓編程學生為畫畫的學生制作一個可以互動的刺猬畫廊網站，或者讓畫畫的學生以刺猬為主題創(chuàng)作一系列的插畫，然后由編程學生將其制作成動態(tài)網頁。

教師資源也是可以整合的一部分。比如，可以讓藝術老師學習一些基礎的編程知識，然后教給學生；反之亦然，讓編程老師了解一些藝術創(chuàng)作的理念和技巧，以便更好地指導學生的作品。

將兩種不同領域的知識點有機地融合在一起，需要一套系統化的課程設計方案，包括教學目標、教學方法、評價標準等。

教學過程中的跨學科合作也需要加強，無論是教師還是學生，都需要學會如何與不同背景的人合作。

在實施過程中可能會遇到技術問題，因此需要有足夠的技術支持，如編程環(huán)境的搭建、網絡服務器的維護等。