首先確定一個主題，例如“大蘋果”。然后，教師可以通過故事、歌曲或者動畫等形式引入這個主題，并引導孩子們對“大蘋果”進行觀察和描述。

接下來，讓孩子們用畫筆描繪他們心中的“大蘋果”，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，也可以引入一些基本的美術技巧，如顏色搭配、形狀構造等。

在這個過程中，可以適時地引入一些簡單的編程概念，比如序列、循環(huán)、條件語句等。例如，可以讓孩子們按照一定的順序涂色，或者使用不同的顏色和形狀來重復構建“蘋果”的某個部分，這其實就是在模擬編程中的循環(huán)結構。此外，還可以讓孩子們根據某種特定的條件（如蘋果的顏色、大小等）來決定如何繪畫，這就涉及到了條件語句。

最后，可以讓孩子們展示他們的作品，并讓他們用簡單的語言解釋自己的創(chuàng)作思路。同時，也可以引導他們從編程的角度去欣賞別人的作品，例如，“我喜歡這個蘋果，因為它使用了循環(huán)來涂色，這樣看起來更整齊”。

可以在教學過程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組合作繪畫、角色扮演等，以提高孩子們的學習興趣。

除了上述的基本編程概念外，還可以根據孩子的年齡和理解能力逐漸引入更多的編程知識，例如函數(shù)、變量等。

現(xiàn)在有很多適合兒童的編程教育工具，例如Scratch、Code.org等，可以考慮將其引入到教學中，讓孩子們親自動手編寫代碼，以更好地理解和掌握編程思維。