在外教課程開始前，可以通過養(yǎng)站站群程序展示一些關(guān)于正在進(jìn)行的動作或活動的畫面。比如一位正在跑步的人、一位正在做飯的人等，讓學(xué)生猜測他們正在進(jìn)行什么動作。

通過養(yǎng)站站群程序創(chuàng)建不同的情境，并要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述他們在做什么。例如，創(chuàng)建一個在公園散步的情境，或者在一個圖書館讀書的情境。

利用養(yǎng)站站群程序，學(xué)生們可以扮演不同的角色，然后使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述他們的行為和活動。例如，一名教師正在教課，一名學(xué)生正在做作業(yè)等。

設(shè)計一些游戲，如“我猜你正在做什么”，其中一個學(xué)生在養(yǎng)站站群程序中進(jìn)行一項任務(wù)，其他學(xué)生則要嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述他/她在做什么。

盡管養(yǎng)站站群程序能提供許多情境，但最好還是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗。比如，可以讓學(xué)生描述他們在家里的日?；顒樱蛘咚麄兯诔鞘械奶鞖馇闆r。

盡量增加學(xué)生之間的互動和參與度，比如小組討論、角色扮演等活動。

設(shè)置一種反饋機(jī)制，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。比如，可以通過測試、問答等形式進(jìn)行反饋。