在養(yǎng)站站群程序的操作過程中，教師可以引導學生運用大樹創(chuàng)意課程中學到的創(chuàng)新思維，如發(fā)散性思考、逆向思考等，去設計和優(yōu)化各自的網(wǎng)站。例如，學生們可以用發(fā)散性思考來尋找更多的關鍵詞，或者用逆向思考來找出搜索引擎算法的漏洞。

在實施養(yǎng)站站群程序的過程中，學生們會遇到各種問題，如如何提高網(wǎng)站的權重、如何避免被搜索引擎懲罰等。這些問題的解決需要學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提出新的解決方案。這是對大樹創(chuàng)意課程中所學創(chuàng)新能力的實際應用和鍛煉。

教師可以在講解養(yǎng)站站群程序的相關知識時，引入大樹創(chuàng)意課程中的內容。例如，在講到關鍵詞選擇的重要性時，教師可以引導學生用創(chuàng)新思維來發(fā)掘新的關鍵詞；在講到網(wǎng)站優(yōu)化的方法時，教師可以鼓勵學生用創(chuàng)新的方式來進行優(yōu)化。

為了更好地促進兩者的結合，可以設立一個在線討論區(qū)，讓學生們分享他們在實施養(yǎng)站站群程序過程中的經(jīng)驗和想法，互相學習，共同進步。

理論知識的學習是必要的，但更重要的是將其轉化為實踐。因此，應增加實踐教學的比例，讓學生們有更多的機會去實際操作養(yǎng)站站群程序。