我們可以通過讓孩子們創(chuàng)建和操縱簡單的幾何形狀，然后將它們組合成復(fù)雜的圖像或場景來進行這種結(jié)合。這將為他們提供一個了解基本編程概念的機會，如重復(fù)（循環(huán)）、順序、條件語句等。

首先，教師可以介紹一些基本的幾何形狀，并讓學(xué)生使用這些形狀創(chuàng)建自己的藝術(shù)作品。一旦他們熟悉了這個過程，他們就可以開始學(xué)習(xí)如何用編程指令來自動創(chuàng)建和操縱這些形狀。

例如，他們可以學(xué)習(xí)如何寫一個程序，讓它在畫布上畫出一系列的正方形，每個正方形的顏色都不同。這樣，他們不僅可以在實際操作中練習(xí)畫畫，也可以開始理解編程的基本原理。

為了進一步增強學(xué)生的參與度，我們可以引入一些競爭元素。例如，我們可以在班級之間舉行比賽，看哪個班級能創(chuàng)造出最吸引人的圖片或動畫。

此外，我們還可以邀請家長參與到這個過程中來。他們可以幫助孩子在家里繼續(xù)進行這個項目，并且通過這種方式，他們也能更好地了解自己的孩子的學(xué)習(xí)進度和成就。