我們可以設(shè)定一個故事情節(jié)，如：“小明是一個愛探索的小朋友，他發(fā)現(xiàn)了一種神秘的能量石，這種能量石可以讓他的玩具們變得有生命。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是如果不正確使用這種能量石，玩具們會失去生命力?！边@個故事既包含了站群的概念（多個玩具對應(yīng)多個網(wǎng)站），也包含了創(chuàng)意安全的概念（正確使用能量石即正確的使用技術(shù)）。

在故事情節(jié)中，可以設(shè)置一些細(xì)節(jié)，比如小明如何發(fā)現(xiàn)能量石、如何利用能量石賦予玩具生命力、如何處理不當(dāng)使用導(dǎo)致的問題等。這些都可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源，以及如何應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險。

為了更好地讓學(xué)生理解和接受這兩個主題，我們可以在教學(xué)過程中加入一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作等。同時，我們還可以通過游戲化的方式，將學(xué)習(xí)過程變得更有趣味性。