將兩者結合在一起可能會有些困難，因為它們屬于完全不同的領域。但是，如果我們從提高孩子的創(chuàng)新思維能力的角度出發(fā)，還是可以找到一些可能的結合點的。

一種可能的方式是，我們可以通過編程來實現(xiàn)一些藝術創(chuàng)作的功能。例如，我們可以編寫一個簡單的繪圖程序，讓孩子通過輸入一些簡單的指令（如“畫一條直線”，“填充顏色”等），就可以生成一幅圖畫。這樣，孩子不僅可以在學習編程的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，還可以通過實際的操作看到自己的想法如何轉(zhuǎn)化為具體的成果，這對于他們的認知發(fā)展也是非常有益的。

另一種方式是，我們可以通過編程來模擬一些藝術創(chuàng)作的過程。例如，我們可以編寫一個程序，模擬梵高的星夜的創(chuàng)作過程。孩子可以通過調(diào)整一些參數(shù)（如畫筆的顏色、大小，畫布的紋理等），看到這幅畫是如何一步一步創(chuàng)作出來的。這樣，孩子不僅可以了解到藝術創(chuàng)作的一些基本原理，也可以從中獲得靈感，創(chuàng)造出他們自己的作品。

為了讓孩子們更感興趣，我們可以增加更多的互動元素。例如，我們可以設計一些小游戲，讓孩子們在游戲中學習編程和繪畫。

我們可以提供更多的繪畫素材和模板，讓孩子們有更多的選擇。

我們可以設計一個評價系統(tǒng)，讓孩子們可以看到他們的作品的優(yōu)點和不足，從而更好地改進。