在傳統(tǒng)的朗誦基礎(chǔ)上，引入養(yǎng)站站群程序中的音頻、視頻等多媒體元素。例如，在朗誦《靜夜思》時(shí)，可以通過背景音樂和動(dòng)畫來表現(xiàn)出“床前明月光，疑是地上霜”的場景。

利用養(yǎng)站站群程序，讓小學(xué)生扮演李白的角色，模擬創(chuàng)作過程。例如，可以在屏幕上顯示一個(gè)虛擬的書房，學(xué)生站在其中，手持毛筆，一邊朗誦詩句，一邊在屏幕上揮毫潑墨。

設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解和記住李白的詩詞。例如，可以讓學(xué)生通過養(yǎng)站站群程序，參與詩詞接龍的游戲。

由于養(yǎng)站站群程序可能需要一定的電腦技術(shù)，因此，需要有專門的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

雖然多媒體和游戲可以吸引學(xué)生的注意力，但也不能忽視古詩的學(xué)習(xí)和理解。應(yīng)該在娛樂的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)詩詞的教育意義。